教师资格证面试是什么

一、教师资格证面试的定义

教师资格证面试是一种根据教师职业的特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合教师职业要求的人才测评方法 。它是教师资格考试的重要组成部分，旨在全面考察应试者是否具备成为一名合格教师的基本素质和能力。

与笔试不同，面试更侧重于对应试者教学实践能力、教育教学理念、心理素质、仪表仪态等多方面的综合考查。例如，在面试中，考官可能会通过提问和观察应试者的试讲过程，了解其如何组织教学内容、如何与学生互动（尽管是模拟学生）、如何应对教学中的突发情况等，这些都是在实际教学场景中教师需要具备的能力。而且，不同类型的教师资格（如幼儿园、小学、中学等）面试的要求和重点也会有所差异，以适应不同年龄段学生教育教学的特点。

二、教师资格证面试的流程

（一）候考

考生持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。这一阶段考生需要遵守候考室的相关规定，如保持安静等。一般建议考生提前到达考场，避免因意外情况导致迟到而无法参加考试。例如，如果考试场次安排在上午，考生最好能提前30分钟到达，以应对可能出现的交通堵塞等问题 。

（二）抽题

按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。不同类型的教师资格面试（如中小学、幼儿园等），其题库内容有所不同，且试题会涵盖各个学科的教学内容。例如，在中小学教师资格面试抽题中，可能会抽到语文、数学、英语等各科目的教学片段或知识点相关的题目 。

（三）备课

考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间为20分钟。在备课过程中，考生需要进行审题、定目标（教学目标要依据教材内容和课程标准，体现讲课内容和学习结果、学生的主体地位、学习方式以及身心全面发展等要求）、思学情（考虑中小学学生身心发展规律、知识水平、生活和社会经验等）、写教案、确定难点并进行预演等步骤。合理分配这20分钟很关键，通常审题、定目标、思学情、重难点确定共5分钟，写教案10分钟，预演5分钟 。

（四）结构化面试

考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。结构化面试题目类型多样，包括自我认知类、人际沟通类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、教育教学类以及新增的时政类等。例如，可能会问到“如何处理学生之间的矛盾冲突”（人际沟通类）或者“对当前教育政策的看法”（综合分析类）等问题。考生需要在短时间内思考并作答，每道题回答时长控制在1.5分钟左右为佳 。

（五）试讲演练

考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。对于不同学段（如幼儿、小学、中学），试讲的具体环节和要求也有所不同。例如，幼儿试讲包括导入新课、活动展开、活动结束、活动延伸等环节；中小学试讲则包括导入新课、新课讲授、巩固提高、课堂小结、布置作业等环节。在试讲过程中，考生要注意教学方法的运用、与“学生”的互动、课堂氛围的营造等，如提问学生时要注意用语和手势，互动次数以4 - 6次为宜，小组讨论运用要合适（重点或难点时才使用，10分钟试讲一次即可），还可以加入亮点（如示范朗读）等 。

（六）答辩

考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。答辩内容主要有两个方向：一是根据考生10分钟试讲的内容进行提问，包括教学实施、教学设计、教学目标、教学重难点等；二是对于专业知识的提问，试讲过程中相关的或相近的，试讲的时候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具体技能测试（美术、音乐、体育比较多）。例如，如果试讲的是数学课程，考官可能会针对试讲中的某个数学概念进行深入提问 。

三、教师资格证面试的考察内容

（一）综合素养

1. 职业道德
   • 在面试中，职业道德的考察贯穿始终。例如，在结构化问答环节，可能会涉及到教师有偿家教等违背职业道德的现象，考生需要表达正确的观点，表明对教师职业道德规范的理解和遵循。如果考生在回答中体现出忽视学生的全面发展或者违背教师职业道德的观念，将会影响面试成绩 。
   • 在试讲环节，通过教学内容的选择、对待模拟学生的态度等方面也能反映出考生的职业道德。比如，是否关注到全体学生（即使是模拟场景下），是否传递积极正面的价值观等。
2. 心理素质
   • 面试过程中，考官会观察考生的紧张程度、应对压力的能力等心理素质。如果考生过于紧张，出现结巴说不出话的情况会被扣分；相反，保持微笑、镇定自若的考生会给考官留下较好的印象。例如，在试讲过程中遇到意外情况（如忘记教学内容）时，能够冷静应对的考生会在这方面得到较好的评价 。
3. 仪表仪态
   • 考生的穿着打扮、肢体语言等仪表仪态方面也是考察内容。穿着要得体，不需要刻意穿西装，但要避免穿得像学生。大方整洁的着装为宜，例如在夏季面试时，不要穿着过于随意（如拖鞋、短裤等）或过于闷热不适合活动的黑色西装西裤（如果天气炎热）。在讲课时，适当的肢体语言可以加分，如自然地运用手势辅助教学，但手舞足蹈或者扒着桌子念教案则会扣分 。
4. 言语表达
   • 主要考察普通话水平、语速、表达的清晰度等。普通话要标准，口音严重不标准可能会直接影响成绩，比如一些方言口音过重导致考官难以理解考生表达的内容。语速方面，过快会让人感觉思维混乱、含糊吞字，过慢则可能被认为是没有内容可讲而拖延时间，适中的语速并且表达清晰有条理为佳 。
5. 思维品质
   • 根据抽到的题目要求，考生需要展示出清晰的思维逻辑。例如，在试讲中对教学内容的组织、教学环节的安排等都能体现思维品质。如果题目要求讲解课文结构，就不能偏离主题展开其他无关内容，要能够准确把握题意，有条理地进行教学内容的阐述和教学活动的设计 。

（二）教育教学能力

1. 教学设计
   • 在备课环节撰写的教案就是教学设计能力的重要体现。教案需要包括教学目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）、教学重点难点、教学过程（导入、讲授、巩固、小结、作业布置等环节）等内容。例如，教学目标的设定要符合课程标准和学生实际，教学过程的设计要合理、流畅，能够有效地引导学生学习 。
   • 在试讲过程中，教学环节的安排、教学方法的选择也是教学设计能力的考察点。比如，根据不同的教学内容选择合适的教学方法（如探究式教学法、讲授法等），以及合理安排各个教学环节的时间等。
2. 教学实施
   • 这是面试考察的重点内容，占比较大。在试讲过程中，考生需要将教学设计付诸实践，包括如何开场导入吸引学生注意力，如通过有趣的故事、问题等方式；新课讲授过程中能否清晰地讲解知识点，与学生（模拟）互动是否自然、有效，互动的频率是否合适；巩固提高环节是否能让学生有效掌握所学知识；课堂小结是否能够引导学生总结所学内容而不是教师单纯的总结；布置作业是否合理等。例如，提问学生时要注意技巧，像根据衣服颜色、学生积极性、地理位置等方面选择合适的定语来提问，并且对学生的回答给予恰当的反馈（表扬、鼓励或者引导改进）等 。
3. 教学评价
   • 主要体现在答辩环节。考官可能会针对试讲内容提出关于教学评价的问题，例如，问考生如何评价自己这堂课的优点和不足，或者针对试讲中的某个教学环节询问其评价依据。考生需要能够对自己的教学过程进行反思和评价，认识到教学中的优点和可以改进的地方，这体现了考生是否具备不断提升教学质量的意识和能力 。

四、教师资格证面试的评分标准

（一）不同学段的评分标准

1. 幼儿面试评分标准
   • 职业认知：热爱幼儿教育事业，有正确的儿童观和教育观。例如，在回答结构化问题或者试讲过程中，能够体现出对幼儿身心发展特点的理解和尊重，关心幼儿的全面发展。
   • 心理素质：具有一定的情绪调控能力，能积极应对面试中的各种情况。比如在试讲过程中幼儿教具出现问题（模拟场景下）时能够保持冷静并妥善处理。
   • 仪表仪态：着装符合幼儿教师形象，活泼大方，肢体语言丰富且适宜。例如，穿着色彩明亮、款式活泼的服装，在教学过程中运用生动的肢体动作吸引幼儿注意力。
   • 言语表达：普通话标准，语速适中，表达生动形象，符合幼儿的理解能力。例如，使用简单、易懂、富有童趣的语言进行教学，像把小动物比喻成小朋友的好朋友等。
   • 思维品质：教学设计和教学过程富有创意，能够激发幼儿的学习兴趣。例如，设计独特的游戏活动来开展教学内容。
   • 教学设计：教学目标明确，教学内容适合幼儿年龄特点，教学环节完整，有一定的趣味性。例如，选择适合小班幼儿的简单故事进行教学，教学过程包括导入、故事讲述、互动提问、故事总结等环节。
   • 教学实施：能够营造积极的课堂氛围，与幼儿有良好的互动，引导幼儿积极参与活动。比如在试讲中通过角色扮演、游戏互动等方式让幼儿参与到教学活动中来。
   • 教学评价：能对自己的教学过程进行简单的评价，认识到优点和不足，并且能够提出改进的方向，如知道自己在某个教学环节中幼儿参与度不够，提出下次可以增加互动环节的改进措施。
2. 小学面试评分标准
   • 职业认知：了解小学教育的特点和要求，对教师职业有正确的认知。例如，在结构化问答中能够阐述小学教师在学生成长过程中的重要性。
   • 心理素质：在面试过程中保持自信、冷静，能够积极应对考官的提问和试讲中的突发情况。如在试讲中突然忘记某个教学内容时能够巧妙衔接过渡。
   • 仪表仪态：穿着得体、整洁，举止大方，适合小学的教学环境。例如，穿着简约、整洁的衬衫和长裤，站在讲台上姿势端正。
   • 言语表达：普通话标准流利，表达清晰准确，语速适中，能够运用恰当的教学语言。例如，在讲解语文课文时，能够用富有感染力的语言进行朗读示范。
   • 思维品质：教学思路清晰，能够根据小学学生的认知水平合理设计教学内容和教学环节。例如，在数学教学中，根据小学生的思维特点，采用直观的教具或者实例进行知识点的讲解。
   • 教学设计：教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学重难点突出，教学方法多样。例如，在英语教学中，目标设定为学生能够掌握一定的单词和简单的对话，采用游戏教学法、情景教学法等多种方法来突破重难点。
   • 教学实施：能够有效地组织课堂教学，与学生有良好的互动，关注学生的个体差异。比如在提问环节能够照顾到不同学习水平的学生，鼓励学生积极参与课堂讨论。
   • 教学评价：能对自己的教学进行合理的评价，关注教学效果和学生的学习成果，如能够根据学生在课堂上的表现（模拟）分析教学方法的有效性。
3. 中学面试评分标准
   • 职业认知：深刻理解中学教育的目标和任务，对中学教师的职业角色有清晰的认识。例如，在结构化问答中能够阐述如何在中学阶段培养学生的综合素质和学科素养。
   • 心理素质：在面试压力下保持沉稳，具备较强的应变能力。例如，在试讲过程中如果遇到学生（模拟）提出较难回答的问题时能够冷静思考并给予合理的解答。
   • 仪表仪态：着装端庄、稳重，符合中学教师的形象，举止得体。例如，穿着简洁的西装或者正装，在讲台上展现出自信、专业的形象。
   • 言语表达：普通话标准，表达流畅，逻辑严谨，能够运用准确的学科术语。例如，在物理教学中，能够准确地使用物理概念和公式进行讲解。
   • 思维品质：教学思维严谨，能够深入分析教学内容，合理设计教学流程。例如，在历史教学中，能够按照时间脉络或者事件因果关系来组织教学内容。
   • 教学设计：教学目标全面，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，教学重难点把握准确，教学方法得当。例如，在化学教学中，目标设定为学生掌握化学实验的操作步骤和原理，通过实验教学法来突破重难点。
   • 教学实施：能够熟练地驾驭课堂教学，引导学生积极思考，培养学生的创新能力和学科思维。比如在数学教学中，通过引导学生进行数学探究活动，培养学生的逻辑思维能力。
   • 产品评价：能对自己的教学进行深入的评价，从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的学习效果等多方面进行反思，并且能够提出建设性的改进意见。

（二）各部分内容的分值占比

一般来说，在教师资格证面试中，结构化问答分值占比大约是20%，试讲分值占比大约是70%，答辩分值占比大约是10%。但不同地区或不同考官在具体评分时可能会根据实际情况有所微调 。